同一類型的大學、同一層次的大學，學校不同，專業(yè)特色或者是擅長領(lǐng)域不盡相同。目前有很多想要報考廣東機電職業(yè)技術(shù)學院的同學好奇廣東機電職業(yè)技術(shù)學院和浙江機電職業(yè)技術(shù)學院對比哪個好哪個更厲害？為了解決大家的疑問，今天考動力小編就給大家?guī)砣娴慕榻B。

1.兩所學校的歷史底蘊

廣東機電職業(yè)技術(shù)學院（簡稱廣東機電學院），始建于1963年，是一所隸屬于廣東省教育廳的公辦全日制工科類普通高等職業(yè)學校，是國家“雙高計劃”建設(shè)單位。

浙江機電職業(yè)技術(shù)學院（簡稱浙江機電學院），始建于1952年，是由浙江省機電集團有限公司舉辦的全日制普通高等職業(yè)技術(shù)院校。

從兩校的歷史底蘊來看，浙江機電職業(yè)技術(shù)學院比廣東機電職業(yè)技術(shù)學院的辦學歷史多了11年，兩所院校都不屬于985工程大學、211工程大學和雙一流大學。

2.兩所學校的學科評估對比

廣東機電職業(yè)技術(shù)學院開設(shè)專業(yè)45個，形成了以“先進制造業(yè)專業(yè)群為主體，電子信息業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)專業(yè)群為兩翼”的專業(yè)格局。學院建有國家級高水平專業(yè)群1個、省級高水平專業(yè)群8個；擁有國家級示范專業(yè)點1個，中央財政支持建設(shè)專業(yè)2個，國家骨干專業(yè)10個；省級示范專業(yè)3個，省級重點專業(yè)8個，省級一類品牌專業(yè)2個、二類品牌專業(yè)9個。

浙江機電職業(yè)技術(shù)學院開設(shè)機械制造與自動化、機電一體化技術(shù)、電氣自動化技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)等28個專業(yè)，每個專業(yè)群由3-5個專業(yè)組成，其中，教育部重點建設(shè)的中國特色高水平專業(yè)群2個，教育部骨干專業(yè)7個，省優(yōu)勢特色專業(yè)12個，省名專業(yè)4個，專業(yè)建設(shè)水平名列全國前列。

從學科評估來看，廣東機電職業(yè)技術(shù)學院的特色強勢學科主要集中在應(yīng)用電子技術(shù)、移動通信技術(shù)、工業(yè)設(shè)計、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件技術(shù)、機械設(shè)計與制造、數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護等，而浙江機電職業(yè)技術(shù)學院的特色強勢學科主要集中在機械制造與自動化、數(shù)控技術(shù)、機電一體化技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、計算機信息管理、市場營銷等。

3.兩所學校的師資力量對比

廣東機電職業(yè)技術(shù)學院在職教職工1000余人，其中博士學位百余人。專任教師中具備“雙師”素質(zhì)比例超過90%，具有副高以上職稱比例超過38%，具有碩士以上學位比例超過78%，具有3年以上行業(yè)企業(yè)經(jīng)歷比例超過53%。近三年教師獲省級以上榮譽289項，擁有全國優(yōu)秀教師1人、全國先進工作者1人、國務(wù)院政府特殊津貼專家1人、國家“萬人計劃”教學名師1人、國家級名師培養(yǎng)對象1人、全國技術(shù)能手4人、全國青年崗位能手2人。

浙江機電職業(yè)技術(shù)學院現(xiàn)有教職工750余人，專任教師604人，專任教師中有碩士及以上學位教師528人，正高職稱57人、副高職稱154人，雙師素質(zhì)比例90%以上。

從數(shù)據(jù)上可以看出，浙江機電職業(yè)技術(shù)學院的師資力量弱于廣東機電職業(yè)技術(shù)學院。

總體來說，廣東機電職業(yè)技術(shù)學院和浙江機電職業(yè)技術(shù)學院各有特色、優(yōu)勢學科明顯，但稍有差距。廣東機電職業(yè)技術(shù)學院在校友會高職Ⅰ類榜上位于68名，浙江機電職業(yè)技術(shù)學院在校友會高職Ⅰ類榜上位于14名。