同一類型的大學(xué)、同一層次的大學(xué)，學(xué)校不同，專業(yè)特色或者是擅長領(lǐng)域不盡相同。目前有很多想要報考三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院的同學(xué)好奇三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院和邯鄲職業(yè)技術(shù)學(xué)院對比哪個好哪個更厲害？為了解決大家的疑問，今天考動力小編就給大家?guī)砣娴慕榻B。

1.兩所學(xué)校的歷史底蘊

三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院（簡稱三職院），始建于1999年，是由三門峽市人民政府舉辦、河南省教育廳實施業(yè)務(wù)管理的公辦全日制普通高等職業(yè)院校，是河南省同類院校中辦學(xué)歷史最長、獲得高職教育資格最早的院校之一。

邯鄲職業(yè)技術(shù)學(xué)院（簡稱邯鄲職院），創(chuàng)建于1983年，是國家示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院重點支持建設(shè)院校、全國人才培養(yǎng)工作水平評估優(yōu)秀院校和國家骨干高職院校、國家優(yōu)質(zhì)院校建設(shè)立項單位。

從兩校的歷史底蘊來看，邯鄲職業(yè)技術(shù)學(xué)院比三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院的辦學(xué)歷史多了16年，兩所院校都不屬于985工程大學(xué)、211工程大學(xué)和雙一流院校。

2.兩所學(xué)校的學(xué)科評估對比

三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)66個招生專業(yè)，涉及農(nóng)林、生化、制造、土建、財經(jīng)、旅游、材料能源、電子信息、文化教育、藝術(shù)設(shè)計和醫(yī)學(xué)護理等專業(yè)門類，已經(jīng)形成以工科為主，理、經(jīng)、文、管、教育、藝術(shù)、醫(yī)學(xué)等協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)體系，現(xiàn)有教育部認(rèn)定高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃骨干專業(yè)4個，河南省高水平專業(yè)群1個。

邯鄲職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)有13個教學(xué)系部35個招生專業(yè)，現(xiàn)有國家骨干高職院校重點專業(yè)4個，央財支持的“高職學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力”專業(yè)2個，省級示范專業(yè)7個，有國家精品資源共享課1門，國家級精品課2門，省級精品課11門。

從學(xué)科評估上看，三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院的優(yōu)勢學(xué)科有汽車檢測與維修技術(shù) 、旅游管理、供用電技術(shù)、生物技術(shù)及應(yīng)用、機電一體化技術(shù)、建筑工程管理等，邯鄲職業(yè)技術(shù)學(xué)院的優(yōu)勢學(xué)科有建筑工程技術(shù)、機電一體化、裝潢藝術(shù)設(shè)計、物流管理等。

3.兩所學(xué)校的師資力量對比

三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)有專兼職教師900余人，專任教師中副高以上職稱215人，碩士研究生及以上學(xué)歷470人，雙師素質(zhì)教師382人，國家級優(yōu)秀教師、享受國務(wù)院特殊津貼專家、省級職教專家、省級優(yōu)秀教師、省教育系統(tǒng)優(yōu)秀教師、省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、河南省高層次人才等30余人。

邯鄲職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)有教師500余名，其中教授、副教授等高級職稱近200人；專業(yè)課教師中具有雙師素質(zhì)的教師比例為78%；中青年教師中具有碩士和研究生以上學(xué)歷或?qū)W位者占72%。學(xué)院先后派出40多名骨干教師赴臺灣、新加坡、澳大利亞、俄羅斯等地區(qū)和國家攻讀學(xué)位或?qū)W習(xí)培訓(xùn)。學(xué)院現(xiàn)有國家級和省級教學(xué)團隊各1個，省三三三人才17名，享受省市政府津貼者20余人。

從數(shù)據(jù)上可以看出，邯鄲職業(yè)技術(shù)學(xué)院的師資力量弱于三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

總體來說，三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院和邯鄲職業(yè)技術(shù)學(xué)院各有特色、優(yōu)勢學(xué)科明顯，但稍有差距。三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校友會高職Ⅰ類榜上位于299名，邯鄲職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校友會高職Ⅱ類榜上位于86名。